澳洲学生读写及算数能力全球排名下滑。芬兰教育专家表示原因可能并不在于学生、教师或者教育制度，而是在于智能手机。

萨尔伯格教授参观新州一所小学。（《悉尼先驱晨报》图片）

据《悉尼先驱晨报》报道，芬兰教育专家萨尔伯格（Pasi Sahlberg）教授呼吁在未来5年内就科技对学生的利弊进行大规模独立调查。

经济合作发展组织（OECD）每3年进行一次国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment）测试，对各国15岁的学生在阅读、数学和科学方面进行抽样调查。澳洲学生表现出现大幅下跌，引发政策制定者的担忧。

萨尔伯格教授过去3年内供职于美国哈佛大学，目前已返回芬兰首都赫尔辛基。他表示，所有西方国家都出现PISA成绩下降。

他说：“我们没有重视数码科技应用的急剧增加。头三次PISA测试是在2000年、2003年和2006年，当时还没出现这种现象——那个时候还没有ipad或者智能手机。而现在的澳洲小孩平时会在各式各样的智能手机、iPad和电脑上花大量时间，跟头三次测试的时候大不相同。芬兰学生的阅读成绩也出现明显下滑。我们的教学方法没变、课程没变，所以原因就剩下一个了。”

第二个因素，他认为是东亚国家。他表示，东亚国家成绩急速增长，是因为他们训练学生应对PISA测试。“我去过新加坡，也在韩国进行过大量调查，发现都有这种现象。他们甚至为PISA举办辅导班，所以那里的孩子对有关测试更为熟悉。”

不过，他指出：“这并没有说明他们的教育制度有多优胜，只能说明他们的教育制度在应付这些测试方面有多优胜。”

他表示，尽管数码技术相关研究仍处于萌芽阶段，但《Growing Up Digital》等报告已经显示了令人不安的结果。“预计未来5年内将会有越来越多的研究显示课堂上使用数码装备并无好处，而科技公司会辩解说多多引进数码装备才能提高成绩。这种情况应该会越来越多。”

萨尔伯格教授表示，澳洲尤其是新州的教育制度对芬兰启发良多。“澳洲尤其是新州的教育制度怎样公平对待每一个学生，包括原住民和少数族裔，这是值得芬兰学习的地方。”